L’appello di Mattarella: la scuola sia davvero aperta a tutti?

by Wiviscope Daily Italy 🇮🇹

Il Presidente della Repubblica Sergio Mattarella, inaugurando l’anno scolastico ad Amatrice, ha ribadito che la scuola deve essere un luogo di integrazione, aperto a tutti, senza creare “ghetti” o barriere. Queste parole arrivano mentre il governo prepara alcune norme per limitare il numero di alunni stranieri in classe, in particolare nei casi in cui non parlino italiano. Da una parte chi sostiene che queste norme servano a favorire l’apprendimento e la coesione; dall’altra, chi teme che alimentino la separazione e l’esclusione, senza investire adeguatamente in mediatori linguistici e insegnamento dell’italiano. Che cosa ne pensi? #IntegrazioneAScuola #Mattarella #AlunniStranieri

By Day

2026-09-22 — 2 votes
2026-10-14 — 1 votes
2026-10-28 — 1 votes

Gli interventi legislativi per limitare alunni stranieri in certe classi rappresentano secondo te una misura giusta per favorire l’apprendimento, o rischiano di escludere e creare divisioni?

Favoriscono l’apprendimento e la coesione — 25% — 1 votes
- By gender: Unknown 100%
- By age: Unknown 100%
- Top countries: Unknown: 1
- Top regions: Unknown: 1
Rischiano di escludere e creare divisioni — 50% — 2 votes
- By gender: Male 50% · Female 50%
- By age: 35-44 100%
- Top countries: IR: 1 · IT: 1
- Top regions: Unknown: 2
Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici — 25% — 1 votes
- By gender: Other 100%
- By age: 35-44 100%
- Top countries: Unknown: 1
- Top regions: Unknown: 1

4 total votes

Vote Progress

2026-09-21 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 0 (0%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 0 (0%)
2026-09-22 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%, +1) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%, +1)
2026-09-23 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-09-24 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-09-25 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-09-26 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-09-27 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-09-28 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-09-29 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-09-30 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-01 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-02 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-03 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-04 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-05 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-06 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-07 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-08 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-09 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-10 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-11 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-12 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-13 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 1 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (50%)
2026-10-14 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%, +1) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-15 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-16 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-17 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-18 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-19 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-20 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-21 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-22 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-23 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-24 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-25 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-26 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-27 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 0 (0%) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (66.67%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (33.33%)
2026-10-28 — Favoriscono l’apprendimento e la coesione: 1 (25%, +1) · Rischiano di escludere e creare divisioni: 2 (50%) · Si doveva puntare prima su risorse e mediatori linguistici: 1 (25%)

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